學(xué)生成績(jī)退步的原因

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)受到打擊，可能是一道難題也可能是老師的訓(xùn)斥，這都會(huì)讓他失去學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而導(dǎo)致成績(jī)退步。如果家長(zhǎng)在此時(shí)數(shù)落和訓(xùn)斥孩子，甚至拿學(xué)生和他人對(duì)比，就會(huì)讓孩子有一種事事都不如別人的錯(cuò)覺。

學(xué)生成績(jī)退步的原因

1、聽課不留神。課堂對(duì)于學(xué)生來說太重要了，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，基本上都是課堂上的“積極分子”；而學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，大多是課堂上的“消極分子”。若上課不留神，可能很快就錯(cuò)過了老師講解的重要知識(shí)點(diǎn)。

如果長(zhǎng)期上課不留神，不僅重要知識(shí)無法掌握，就連基礎(chǔ)知識(shí)，恐怕都很不扎實(shí)。這樣的話越往后學(xué)習(xí)越吃力，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越來越低，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)退步的情況。

2、作業(yè)不用心。學(xué)生時(shí)代的作業(yè)一般分為兩種，一種是課堂作業(yè)，為教師在上課時(shí)布置學(xué)生當(dāng)堂完成的作業(yè)，旨在第一時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握程度；另一種是家庭作業(yè)，為教師讓學(xué)生在家完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以鞏固新學(xué)習(xí)的內(nèi)容和預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也能達(dá)到進(jìn)一步檢測(cè)知識(shí)掌握程度的目的。

學(xué)生成績(jī)腿部會(huì)改變以往對(duì)待作業(yè)特別認(rèn)真的態(tài)度，他們不僅不按質(zhì)按量完成作業(yè)任務(wù)，甚至還會(huì)抄襲別人的作業(yè)或干脆不寫作業(yè)。這不僅直接造成他們學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，還給了老師很不好的印象，不利于與授課教師建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)方式不對(duì)。死記硬背的后果就是苦學(xué)卻得不到應(yīng)有的回報(bào)，不懂得將所學(xué)的知識(shí)分類整理，建立知識(shí)體系，是很多同學(xué)的習(xí)慣。一道題人家聽老師講一遍就能舉一反三了，而孩子要聽兩三遍才能懂，不是因?yàn)槟浚且驗(yàn)槟犕旰蟛恢廊タ偨Y(jié)復(fù)習(xí)，所以學(xué)的比人家慢。

4、抓不住學(xué)科重點(diǎn)。不少同學(xué)求勝心切，希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢，“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。應(yīng)該把更多的時(shí)間放在學(xué)科重點(diǎn)上來進(jìn)行突破，也可以多思考，這樣學(xué)習(xí)不僅更高效，質(zhì)量也越高。

學(xué)生成績(jī)退步怎么辦

一、改善孩子的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)講究的是學(xué)習(xí)方法，如果孩子只會(huì)一味地死記硬背，多做題，肯定學(xué)不到真知。這樣孩子不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而且也沒有融會(huì)貫通，付出10分的努力，可能連3分的收獲也沒有。家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事求人的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

二、和孩子溝通談心

分?jǐn)?shù)并不是最重要的，重要的是和孩子之間的及時(shí)交流。例如，家長(zhǎng)是否想過學(xué)生成績(jī)退步是不是情緒問題引起的，不管大人還是孩子，行為都會(huì)受情緒影響。孩子和老師、同學(xué)之間的相處，和父母的關(guān)系，都可能成為情緒的爆發(fā)點(diǎn)。

當(dāng)孩子和老師、同學(xué)或父母關(guān)系不好的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，這時(shí)孩子會(huì)生活在緊張、焦慮、煩躁之中。家長(zhǎng)要幫助孩子，把他拉出這種狀態(tài)。如果一味責(zé)罵孩子，只會(huì)使孩子的情緒“雪上加霜”。

三、改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子在家不主動(dòng)學(xué)習(xí)，一直玩手機(jī)和電腦，容易受到外界干擾，需要爸媽一直提醒才肯開始學(xué)習(xí)。如此缺乏自律性，也是影響孩子成績(jī)的一個(gè)原因。用心去學(xué)是學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要用心，才能徹底地掌握知識(shí)。家長(zhǎng)要讓孩子知道，天下沒有免費(fèi)的午餐，只有不斷進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)才可以使成績(jī)飛速進(jìn)步。

學(xué)生上課講話怎么辦

培養(yǎng)孩子的自控力。孩子每天晚上寫作業(yè)時(shí)，可以按照課堂式劃分時(shí)間段，作為“作業(yè)課”?！白鳂I(yè)課”不能隨便說話，也不能隨便離開書桌，“課間”休息時(shí)可以喝水、上廁所、問爸爸媽媽不會(huì)的問題等。

告訴孩子上課說話的害處。學(xué)習(xí)知識(shí)是很重要的，如果跟別人說話，就會(huì)漏聽老師的話，這樣有些知識(shí)就沒有學(xué)到。但是知識(shí)之間又是有關(guān)聯(lián)的，前面的知識(shí)掌握得不牢固，就會(huì)影響到對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，這樣學(xué)習(xí)中就會(huì)有薄弱點(diǎn)了。

孩子了解到上課說話的壞處之后。就會(huì)從心底認(rèn)識(shí)到上課是不該說話的。他一旦對(duì)某件事情有了正確的認(rèn)知，就會(huì)形成自我約束力，減少上課說話的頻率，直至完全改正這一壞習(xí)慣。