多動(dòng)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃

多動(dòng)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃，通常包括正確認(rèn)識(shí)多動(dòng)癥、建立良好家庭環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)家長(zhǎng)信心等，每個(gè)兒童的癥狀有所不同，需要根據(jù)情況進(jìn)行針對(duì)性選擇。

1、正確認(rèn)識(shí)多動(dòng)癥：多動(dòng)癥是臨床上較常見(jiàn)的兒童發(fā)育障礙性疾病，好發(fā)年齡為學(xué)齡期兒童，一般3歲以后開(kāi)始出現(xiàn)注意力缺陷、活動(dòng)過(guò)多癥狀。多動(dòng)癥發(fā)病機(jī)制尚不明確，可能與遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常等有關(guān)。如果出現(xiàn)多動(dòng)癥，需要及時(shí)就醫(yī)進(jìn)行個(gè)性化治療，而不是單純地教育，可以幫助兒童認(rèn)識(shí)疾病本身，然后采取個(gè)性化的教育方式，讓兒童逐漸適應(yīng)社會(huì)，有助于促進(jìn)多動(dòng)癥的康復(fù);

2、建立良好家庭環(huán)境：多動(dòng)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃還需要家長(zhǎng)進(jìn)行配合，家長(zhǎng)要密切觀察多動(dòng)癥兒童的行為表現(xiàn)，在心理方面、家庭方面以及社會(huì)功能等方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。家長(zhǎng)要注意營(yíng)造溫馨、和諧的家庭環(huán)境，盡量避免對(duì)兒童造成干擾和不良刺激;

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：家長(zhǎng)可以根據(jù)多動(dòng)癥兒童的實(shí)際情況，制定相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟著做，并適當(dāng)進(jìn)行模仿。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)兒童，從而促進(jìn)兒童建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

4、培養(yǎng)家長(zhǎng)信心：多動(dòng)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃還需要家長(zhǎng)積極配合，可以通過(guò)各種方法吸引兒童，使兒童能夠保持良好的心態(tài)，而不是將學(xué)習(xí)和玩耍全部看作為一次成功的完成，使兒童心理壓力增大，反而不利于疾病恢復(fù)。