17歲戀愛(ài)算早戀嗎
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談戀愛(ài)在成年人看來(lái)是一件十分正常的事情,但是放在青春期的孩子身上,就是一件十分具有挑戰(zhàn)的事情了,孩子在進(jìn)入青春期后開(kāi)始了生理跟心理上的發(fā)育,也向往著向大人一樣子天一場(chǎng)戀愛(ài)。但17歲孩子目前還在上學(xué),孩子目前最重要的事情還是學(xué)習(xí),孩子現(xiàn)在能談戀愛(ài)嗎?17歲戀愛(ài)算早戀嗎?
17歲戀愛(ài)算早戀嗎
17歲談戀愛(ài)算早戀的,孩子目前雖然在生理上已經(jīng)基本發(fā)育成熟,成人感也逐漸加重,但孩子的心理上并沒(méi)有發(fā)育成熟,不具備處理各種問(wèn)題的能力。且以孩子目前的年紀(jì)還在上高中,在上學(xué)期間談戀愛(ài)就是早戀行為。
17歲早戀的影響
1、影響班級(jí)風(fēng)氣
在學(xué)校里,一個(gè)班級(jí)如果出現(xiàn)了男女學(xué)生談戀愛(ài),會(huì)產(chǎn)生種種反響。有些學(xué)生把早戀事件當(dāng)作課余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn),探聽(tīng)?wèi)賽?ài)者的行蹤和隱私活動(dòng),相互傳播取笑,轉(zhuǎn)移了大家的學(xué)習(xí)興趣和注意力。有的孩子則是甚至羨慕、向往,也會(huì)想要展開(kāi)一段戀情,陷入早戀的風(fēng)波,影響了學(xué)校的風(fēng)氣。
2、影響學(xué)業(yè)
有調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實(shí),其實(shí)大部分學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到早戀會(huì)是會(huì)分散他們的精力,影響他們的學(xué)業(yè)。但仍舊有很多孩子明知危害仍舊陷入早戀的情感中。戀愛(ài)的孩子里也有不少成績(jī)優(yōu)秀、出類(lèi)拔萃者,但因?yàn)檎剳賽?ài),使他們過(guò)分好奇、興奮、癡迷,過(guò)分沉醉于愛(ài)的幻想中,再無(wú)法全身心的投入學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,有的甚至厭學(xué)。
3、心理影響
對(duì)于早戀的孩子來(lái)說(shuō),早戀是一個(gè)既充滿(mǎn)歡喜而充滿(mǎn)苦悶的過(guò)程。由于對(duì)對(duì)方的愛(ài)戀,孩子常常因?yàn)閷?duì)方的苛刻要求而造成情緒變化,也有因?yàn)樵鐟俣獾礁改?、同學(xué)、老師的壓力,造成心理失衡的。
17歲早戀應(yīng)怎么教育
1、換位思考,理解孩子
家長(zhǎng)要試著換位思考,站在孩子的視角看待早戀問(wèn)題,如果家長(zhǎng)目前處在孩子這個(gè)年紀(jì),身邊有著青春懵懂時(shí)內(nèi)心懷有好感的的對(duì)象,每天都忍不住想和對(duì)方見(jiàn)面交談時(shí)的感受如何呢?
當(dāng)家長(zhǎng)能真正的換位思考理解孩子時(shí),便能讀懂孩子內(nèi)心的真正感受,從而不會(huì)用無(wú)情的阻止和批評(píng)來(lái)面對(duì)正在早戀的孩子,孩子的早戀?gòu)耐獠恐浦沟淖饔貌粫?huì)有太多,需要家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子,讓孩子自己思考,真正明白早戀的危害,孩子自然就不會(huì)再有早戀行為了。
2、跟孩子進(jìn)行溝通
做為家長(zhǎng),需要每時(shí)每刻了解孩子的變化,更要合理的和孩子做溝通,并且告訴孩子父母已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他早戀了,家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要急于作出反對(duì)舉動(dòng),需要清楚的告訴孩子早戀的危害,并且舉例說(shuō)明,要讓孩子知道早交男女朋友不是錯(cuò),錯(cuò)在沖動(dòng)不加分析和不了解或交到壞朋友。
3、多陪伴關(guān)心孩子
家長(zhǎng)們?cè)诳沼鄷r(shí)間也要多去關(guān)心孩子的日常生活,很多早戀的孩子往往都是缺少關(guān)懷和照顧,進(jìn)而對(duì)有好感的同齡人產(chǎn)生依賴(lài)。家長(zhǎng)們做好孩子人生的引路人,保護(hù)好孩子,也不要輕易就給孩子扣上早戀的帽子??梢远酄I(yíng)造輕松和諧的氛圍,贏(yíng)取孩子的信任才能讓孩子敞開(kāi)心扉去和父母交流。
關(guān)于17歲戀愛(ài)算早戀嗎,是算早戀的。不可否認(rèn),早戀能給孩子帶來(lái)一定的情感慰藉,但同時(shí)也會(huì)給孩子造成很多負(fù)面的影響,影響學(xué)習(xí)成績(jī),影響孩子身心的健康發(fā)展。
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