孩子上到高二不想上怎么辦

孩子上到高二不想上，可能是孩子厭倦了每天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)給孩子的壓力比較大，孩子沒(méi)辦法達(dá)到家長(zhǎng)的要求就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對(duì)此，家長(zhǎng)要合理的引導(dǎo)高二的孩子。

孩子上到高二不想上怎么辦

父母?jìng)兛梢詭椭咧猩贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子確立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。通過(guò)這種行為，能夠讓孩子有規(guī)律、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)茫然無(wú)措，浪費(fèi)光陰。

從思想上分析為什么要寫作業(yè)，明確寫作業(yè)的重要性和必要性。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢閱，通過(guò)寫作業(yè)一方面可以檢測(cè)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，是全部掌握了，還是有遺漏、有欠缺。

另一方面可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，俗話說(shuō)“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍”，通過(guò)寫作業(yè)實(shí)際上是對(duì)所學(xué)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)和再加工，可以達(dá)到融會(huì)貫通，熟能生巧，舉一反三。

對(duì)于孩子上到高二不想上，我們作為孩子的陪伴者，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己，不讓自己不良的狀態(tài)影響到孩子，成為孩子的二次加害者。我們要學(xué)會(huì)閉嘴，微笑，有效溝通。我們要把目光從孩子身上撤離到我們自己身上，時(shí)刻關(guān)注自己的狀態(tài)，活成一個(gè)發(fā)光體，用光和溫暖照耀他的生命。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上分析，學(xué)生可能厭學(xué)，應(yīng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，現(xiàn)在是科技時(shí)代，沒(méi)有知識(shí)將來(lái)在社會(huì)上就是一個(gè)難有作為的人，可給學(xué)生樹(shù)立學(xué)生的信心，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，從而讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

孩子上到高二不想上的原因

與同學(xué)之間的溝通受挫，這使得處于青春期的孩子感到自卑，尤其是女生更容易敏感，自尊心受挫，持續(xù)情緒低落。

這些想法本身也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)致考試成績(jī)受到影響，如此往復(fù)形成惡性循。

情緒的表達(dá)不暢。孩子在這個(gè)時(shí)間的自我意識(shí)更強(qiáng)，同時(shí)學(xué)校與家庭教育如果不能及時(shí)跟上她已經(jīng)變化的生理、心理狀態(tài)，而只是談學(xué)習(xí)的重要性，考大學(xué)的重要性，只會(huì)讓孩子更加厭學(xué)。

焦慮本身就是能量的耗竭，孩子焦慮了，就意味著他的身體、思想感受都已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題了，它是一種非正常的狀態(tài)，是一種失常的狀態(tài)。尤其是孩子覺(jué)得在學(xué)校已經(jīng)是度日如年非常煎熬的時(shí)候，這時(shí)強(qiáng)行讓孩子去上學(xué)，這會(huì)讓本來(lái)已經(jīng)不多的生命能量，進(jìn)一步枯竭的。