一年級(jí)厭學(xué)情緒很嚴(yán)重

培養(yǎng)孩子的興趣很關(guān)鍵！

厭學(xué)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在很常見(jiàn)也是很多家長(zhǎng)普遍關(guān)心的一個(gè)現(xiàn)狀！

個(gè)人覺(jué)得最主要的是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，要愛(ài)之有度，很多習(xí)慣是平時(shí)的養(yǎng)成！

一定要制定一些規(guī)章，從而按照所約定，任務(wù)完成了可以玩，完成不了，堅(jiān)決克服孩子玩耍，要讓孩子把一些不好的習(xí)慣，慢慢克服掉，久而久之就成了一種良好的習(xí)慣！同時(shí)，也要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，做到今日事、今日畢！不能拖拉，這樣隨著年齡的增大，課程的增多，孩子的有了好習(xí)慣學(xué)習(xí)壓力就小了，家長(zhǎng)也輕松！管理教育孩子是對(duì)所有家長(zhǎng)的一個(gè)考驗(yàn)！愛(ài)之有度！

一年級(jí)的孩子有自己的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。因此從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，常常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情況。一年級(jí)厭學(xué)情緒很嚴(yán)重怎么辦呢？

1、及時(shí)地和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的一切情況

當(dāng)孩子出現(xiàn)了較強(qiáng)的情緒反應(yīng)時(shí)，家長(zhǎng)一定要首先就去和老師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的一切情況，找出不想上學(xué)的原因。和老師溝通也要有技巧，不要上來(lái)就將責(zé)任都推給老師說(shuō)，孩子不想上學(xué)，是不是在學(xué)校遇到不公平的待遇了？先否定老師的工作，溝通就不是一個(gè)良性的開(kāi)始。我們家長(zhǎng)可以和老師先溝通一下孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，比如家長(zhǎng)可以問(wèn)老師孩子最近上課的精神面貌，有什么進(jìn)步和缺點(diǎn)，需要老師去發(fā)現(xiàn)和觀察的地方要表達(dá)清楚，孩子性格或者孩子的行為等等。老師也會(huì)特別喜歡和這樣的家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子的一些在校細(xì)節(jié)。

了解孩子在校細(xì)節(jié)，可以結(jié)合孩子在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)和老師就會(huì)對(duì)孩子厭學(xué)有一個(gè)初判，是因?yàn)椴幌矚g同學(xué)還是在學(xué)校受到欺負(fù)了？每天上課的內(nèi)容太難，自己學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)又逼孩子太緊，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了很多的興趣。一年級(jí)階段是開(kāi)啟小學(xué)生學(xué)習(xí)心智的重要階段，不想上學(xué)的誘因，是阻礙學(xué)習(xí)心智發(fā)展的”攔路虎“，溝通和了解是解決這一”攔路虎“的首要方式。

2、與孩子溝通，讓孩子盡快建立對(duì)小學(xué)的信任，對(duì)老師的好感

以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那些不想上學(xué)的一年級(jí)孩子，多半是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力大，每天不能睡懶覺(jué)，還有要寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)不完作業(yè)不是被家長(zhǎng)說(shuō)就是被老師批評(píng)，學(xué)習(xí)、學(xué)校里感受不到絲毫快樂(lè)。尤其是性格敏感的小學(xué)生，被同學(xué)欺負(fù)了，老師一句批評(píng)的話，都能引起孩子去釋放擴(kuò)大這種不良的情緒。逃避是最好的辦法，而不想上學(xué)就是孩子能想到的解決問(wèn)題的唯一方式。

與孩子溝通，讓孩子感受到來(lái)自老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，重新幫一年級(jí)的學(xué)生建立對(duì)小學(xué)的信任，包括對(duì)老師、同學(xué)的好感。也就是我們需要在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，再來(lái)一遍對(duì)孩子的心理建設(shè)，讓他們明白上學(xué)的意義，幫助小學(xué)生去克服焦慮緊張的情緒。給一年級(jí)的孩子完全的安全感，能夠讓他們放松，盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。比如，告訴孩子，爸媽小時(shí)候也有一段時(shí)間不適應(yīng)，包括您上幼兒園的時(shí)候，也都會(huì)有不適應(yīng)，只要和父母、老師一起努力，就能度過(guò)這段時(shí)期。

3、給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子轉(zhuǎn)移焦慮

敏感的小學(xué)生，是很難從這種厭學(xué)的情緒中走出來(lái)的。我們家長(zhǎng)和老師不妨先降低一下對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求，多給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子轉(zhuǎn)移焦慮的情緒。如何轉(zhuǎn)移呢？比如和老師建議，給孩子一個(gè)班干部職位，先肯定孩子、認(rèn)可他的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有集體榮譽(yù)感。父母也不再?gòu)?qiáng)調(diào)寫(xiě)作業(yè)的重要性，為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。信任孩子，允許孩子有不良的情緒反應(yīng)，多帶孩子去參加一些解壓的活動(dòng)。看電影、看書(shū)、甚至去樓下散步等等。

孩子的培養(yǎng)從小就得抓起，一年級(jí)的孩子是好奇，好動(dòng)的階段，要觀察他喜歡什么，在他喜歡的同時(shí)把學(xué)習(xí)嫁接到興趣上，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)就是在玩一樣的模式，管教習(xí)慣是長(zhǎng)期的工作，不要一時(shí)性起，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，習(xí)慣成自然，而后就省心了。