9歲男童心理發(fā)展和行為

隨著時(shí)代的變化，越來越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理發(fā)展更加重視，而孩子的身心發(fā)展都具有一定的規(guī)律性。所以，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)也是與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教育理念，只有掌握他們的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，才能更好的開展教育工作。

9歲男童心理發(fā)展和行為

1、9歲男童進(jìn)入了青春前期的階段，感覺自己長(zhǎng)成了男子漢。感覺自己長(zhǎng)成了男子漢，遇事不再依賴父母，不喜歡父母把自己當(dāng)小孩子來管束，總愛與父母對(duì)著干。

孩子在這個(gè)年紀(jì)階段，都很反感父母再把自己當(dāng)成三四歲的小孩子那樣小心翼翼地呵護(hù)，也不喜歡父母把自己當(dāng)成小屁孩那樣來管束，為了表現(xiàn)自己的長(zhǎng)大總喜歡與父母對(duì)著干。

2、這個(gè)年紀(jì)的孩子有了長(zhǎng)大了的感覺，會(huì)讓男孩容易陷入情緒化中，喜歡沉浸在一個(gè)人的世界里，自己與自己對(duì)話，編織各種故事，幻想做世界的主宰。

這個(gè)時(shí)期的男孩子自己長(zhǎng)大了的感覺會(huì)控制著他們的情緒，對(duì)周圍的人有一種傲視的感覺，他們變得不太合群了，而是喜歡把自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行匯總，編織各種故事，幻想自己能做世界的主宰。

3、孩子開始有了主動(dòng)性，對(duì)事物有了一種鉆研精神，開始挑戰(zhàn)做好一件事，并能對(duì)一件事的后果承擔(dān)責(zé)任。男孩子在這個(gè)年級(jí)階段做事情有了主觀能動(dòng)性，無論是做作業(yè)還是玩游戲都有了一種鉆研精神，敢于挑戰(zhàn)別人，也能接受別人的挑戰(zhàn)，并且能夠承擔(dān)挑戰(zhàn)帶來的后果。

4、男童在9歲階段是大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于低年級(jí)向高年級(jí)過渡期。生理和心理變化特點(diǎn)明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

5、在這段時(shí)期，孩子的情感主要由之前對(duì)父母的親情愛意，拓展到對(duì)同學(xué)、老師、明星、科學(xué)家和領(lǐng)袖人物崇敬和追隨，由自愛和愛家人上升到到愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛整個(gè)社會(huì)。也就是說，這個(gè)階段的孩子情感特點(diǎn)上有了一定的社會(huì)性。

6、男童在9歲時(shí)是人生的第一次逆反期，他們認(rèn)為自己很棒，父母在他們的眼里不再是萬能的，父母在這個(gè)時(shí)期要學(xué)會(huì)放手與引導(dǎo)，才能與孩子建立起良好的親子關(guān)系。

9歲男童該怎么教育

1、最重要的是家長(zhǎng)的言傳身教，孩子的行為很多都是父母那的反映。家長(zhǎng)的品行端正，耳濡目染出來的孩子肯定是端正的。

2、正向的鼓勵(lì)要好于管教。好孩子都是夸出來的，要讓孩子對(duì)他做的事情感到有成就感，這樣能有利于培養(yǎng)他的自信。

3、要用于管教，及時(shí)管教，對(duì)于孩子不好的行為要及時(shí)糾正。糾正絕對(duì)不是帶著情緒去打罵孩子，而是給他定規(guī)矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。管教他不是為他不犯錯(cuò)誤，而是讓他知道要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。