不寫作業(yè)會(huì)怎樣

在孩子上學(xué)期間，老師每天都會(huì)給孩子布置家庭作業(yè)，這樣能夠讓孩子真正理解所學(xué)內(nèi)容，并鞏固熟悉所學(xué)知識(shí)。但是很多孩子都認(rèn)識(shí)寫作業(yè)的重要性，總是以敷衍的態(tài)度應(yīng)付，而孩子不寫作業(yè)也是對(duì)老師的一種不尊重。所以，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

不寫作業(yè)會(huì)怎樣

家庭作業(yè)是教師上完課后學(xué)生回家鞏固知識(shí)的好方式，也是鍛煉學(xué)生能力的一種方法，可以增長(zhǎng)學(xué)生的能力。而不寫作業(yè)會(huì)導(dǎo)致課堂知識(shí)來(lái)不及回顧就忘記，也不能鍛煉學(xué)生解決題目的能力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至不愿意學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)下降。

由此可見(jiàn)，不寫作業(yè)的后果還是很嚴(yán)重的，那么作為家長(zhǎng)，該怎么做才能提高孩子寫作業(yè)的興趣呢？

1、做一個(gè)功課計(jì)劃表

我們都知道孩子會(huì)有很多門功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。這樣孩子的思維就不會(huì)很混亂，也會(huì)讓他們?cè)阶鲈介_(kāi)心，越做越輕松。

2、改變學(xué)習(xí)環(huán)境

我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

3、不過(guò)度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性

家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

孩子不寫作業(yè)的的原因

1、學(xué)習(xí)興趣不濃。興趣是影響孩子寫作業(yè)的重要因素，它能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)。但孩子對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情感興趣太多，受學(xué)習(xí)以外事情的誘惑太多，而學(xué)習(xí)又是一件苦差事、必須付出艱辛的勞動(dòng)。

2、與家長(zhǎng)消極對(duì)抗?，F(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間，孩子一件任務(wù)完成了，家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來(lái)了。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的快任務(wù)也就越多。