發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案怎么辦

在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都是要求孩子獨(dú)立完成作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案，大多家長(zhǎng)和老師都是不允許的，因?yàn)槌瓉?lái)答案的過(guò)程中，孩子并沒(méi)有真的學(xué)會(huì)知識(shí)。

發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案怎么辦

1、收答案

抄答案肯定是不正確的，而且也是不行的，既讓孩子失去了練習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓孩子學(xué)會(huì)了投機(jī)取巧，不利于誠(chéng)信人格的培養(yǎng)。那就先給孩子把答案撕掉，然后收起來(lái)?？梢哉f(shuō)是老師在群里統(tǒng)一通知，讓家長(zhǎng)把答案收起來(lái)，給孩子保留面子，不會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗。

2、看到孩子的積極意義

首先家長(zhǎng)需要控制住情緒，然后理性的引導(dǎo)孩子。要看到孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案的積極意義，這說(shuō)明他想把作業(yè)做的又快又好，說(shuō)明他有一定的上進(jìn)心，想得到老師和家長(zhǎng)的肯定，只是方法沒(méi)用對(duì)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子使用正確的方法把作業(yè)做好。

3、給孩子講誠(chéng)信故事

可以找兩個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的名人小故事，講給孩子聽(tīng)。告訴他，我們不管做任何事情都要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)不可怕，犯了錯(cuò)誤及時(shí)改正，仍然是好孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)也要告訴孩子，現(xiàn)在他雖然在班級(jí)里成績(jī)不拔尖，但是沒(méi)關(guān)系，只要努力，就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案的原因

1、作業(yè)太多

如果作業(yè)太多，那么對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)就是一種壓力，而不是一種吸收知識(shí)的手段，所以，有些孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案來(lái)完成作業(yè)任務(wù)。

2、孩子不會(huì)做

有些孩子上課沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)，做作業(yè)之前又不看書(shū)，碰到作業(yè)就不會(huì)做了。作業(yè)不會(huì)做，又不好向老師交差，再說(shuō)面子上也過(guò)不去，于是就開(kāi)始抄答案。

3、孩子懶得做作業(yè)

這一類(lèi)孩子比較少，大都是學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，又沒(méi)有多少上進(jìn)心的孩子，他們常常面對(duì)作業(yè)都是無(wú)所謂的態(tài)度，老師布置的作業(yè)都懶得做。此時(shí)需要家長(zhǎng)及時(shí)干預(yù)管教，否則孩子會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)影響未來(lái)的生活。

4、孩子怕做錯(cuò)

現(xiàn)在的作業(yè)都有標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子最怕自己的作業(yè)跟答案不一樣。有時(shí)候，孩子苦思冥想地寫(xiě)上答案，結(jié)果還是錯(cuò)，弄到最后不再相信自己，對(duì)自己缺乏信心。

孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案的危害

1、容易導(dǎo)致惰性思維

抄答案會(huì)讓孩子形成惰性思維，看似節(jié)省了思考的時(shí)間、精力，完成作業(yè)更加高效，但同時(shí)也節(jié)省了我們思維的能動(dòng)性。下次一旦離開(kāi)答案，由于大腦習(xí)慣了直接接受正確答案，很少有自己思考的過(guò)程，就會(huì)顯得無(wú)所適從，沒(méi)有下筆的思路，即使寫(xiě)完也總會(huì)有不踏實(shí)的感覺(jué)。

2、總以為自己會(huì)了

孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案時(shí)并不思考，正確的答案會(huì)給孩子造成錯(cuò)誤的心理預(yù)期，總認(rèn)為自己都懂了。但事實(shí)上，尤其是理科，由于題目和計(jì)算的多變，即使是最簡(jiǎn)單的填空題，生疏的思路和計(jì)算方法也會(huì)讓經(jīng)常抄答案、不常練習(xí)的同學(xué)往往“一寫(xiě)就錯(cuò)”。