孩子太有正義感 家長擔心惹麻煩？

　　大勇、阿明，請你們兩個人把書包還給小玉，你們這樣做真的是太過分了。阿偉，關(guān)你什么事？你現(xiàn)在最好給我走開，不然小心我揍你！大勇一字一字，狠狠地說著。但是，阿偉無懼地站在小玉前面你們現(xiàn)在馬上還她，再不還，我就跟老師報告，說你們兩個人總是愛捉弄小玉，欺負小玉。

　　你有種就去講啊！大勇一個箭步向前，迅即朝阿偉的頭使勁地揮了過去。這一拳，讓一旁的阿明嚇得目瞪口呆，小玉也尖叫了起來。阿偉捂住頭，表情痛苦地蹲了下去。這時，只見大勇將書包拋在地上，落下狠話：阿偉，你給我小心一點。下次再多管閑事，后果就自己負責。說完，大勇掉頭而去，阿明也緊跟在后。

　　阿偉，你有沒有怎樣？你有沒有怎樣？小玉焦急地問著，阿偉痛苦地搖搖頭。真的很抱歉，讓你惹了麻煩，害你被打。說著說著，小玉徑自哭了起來。阿偉捂著頭，一時也不知該如何安慰小玉。

　　當然，這件事，在阿偉回到家之前，老師已經(jīng)先一步，傳了LINE訊息，讓媽媽知道事情的緣由。

　　阿偉，你就別再正義感作祟，不要再多管閑事了。班上又不是只有你一個人，其他人如果看不過去，也會有人去向老師報告。你就不要老是一副正義超人上身，好不好？你看，這次被打成這樣瘀青，不是自討苦吃嗎？阿偉一回到家，媽媽苦口婆心地勸著。

　　但媽媽愈說，卻讓阿偉愈感到忿忿不平地。我有做錯嗎？大勇跟阿明他們總是愛欺負小玉，我這么做又哪里不對？難道我要眼睜睜地看著小玉被捉弄嗎？你說??！你說??！阿偉咄咄逼人地反問著，卻讓媽媽一時語塞，不知該如何回答，但心里總是覺得就是不對勁。

　　澄清正義感的矛盾與兩難

　　面對孩子的正義感，有些父母認為你干嘛多管閑事，干嘛為自己招惹來麻煩。有些事，根本不需要你去處理，有人別人處理。我們都預設這些事就讓別人來做，不需要自己的孩子親自下場，這里或許蘊藏著父母對于孩子的擔心與顧慮。雖然一切看似我是為你好，但卻也讓孩子陷入困惑：正義感有什么不對？為什么，別人可以展現(xiàn)正義感，而我卻不行？

　　面對孩子不畏強權(quán)、維護公理，挺身而出的正義感，對于爸媽來說，總是陷入兩難，很是矛盾。我們很容易贊賞別人家孩子正義感的表現(xiàn)，但面對自己孩子出現(xiàn)正義感，卻也捏了一把又一把的冷汗。鼓勵，是應該，但又憂心孩子是否因此過度介入別人的事情，為自己帶來不需要的危險與麻煩。但漠視，也不對，就怕孩子對于周遭人事物過度的冷漠。

　　對于正義感的支持與肯定

　　正義感，反映了孩子能夠理性判斷周遭人事物的善與惡，讓自己與他人串起了關(guān)系，為維護著公理，而有所實際行動。正義感的展現(xiàn)，需要孩子具備十足的勇氣，勇于面對眼前的威脅。這份正義感的特質(zhì)，在當今社會及孩子的成長過程中，無庸置疑地，是亟需我們大大給予支持與肯定。

　　覺察正義感的展現(xiàn)方式

　　我想父母顧慮的，不應該是正義感，而是孩子展現(xiàn)正義感的方式。讓孩子自我覺察他平時大都以什么樣的方式展現(xiàn)正義感。例如他的行動、所說的話、語氣或內(nèi)容等。是一個人、兩個人，還是一群人反映出正義。

　　當孩子挺身而出時，他必須考量自己當下的安危，是否會有威脅性。如果有的話，倒不是要孩子顯得退卻或置之不理。而是讓孩子仔細的思考，是否可以有其他的解決方式，進一步的微調(diào)，找到一個最佳的模式，來化解眼前的困境，協(xié)助他人。

　　找到最佳的解決模式

　　孩子是需要考慮當下的實際情境，如何在維護自己以及他人的安全情況下，充分展現(xiàn)正義感，并將傷害或麻煩降至最低。例如當大勇及阿明搶了小玉的書包。這時阿偉是直接和對方嗆聲，或找人一起協(xié)助，或迂回地以智慧化解問題。像是技巧性地趨前告訴小玉：小玉，老師找你，他請你趕快過去。藉由一些技巧，愛欺負他人的大勇及阿明有所警覺，將書包歸還給，而化解小玉被欺負的處境。