如何看待高中生早戀問(wèn)題

關(guān)于愛(ài)情，相信所有人都會(huì)憧憬，而對(duì)于處在懵懂青春期的高中生來(lái)說(shuō)，更是如此。對(duì)此，是聽(tīng)之任之？還是“棒打鴛鴦”，聯(lián)合家長(zhǎng)、老師合力“殲滅”？作為家長(zhǎng)的您又是如何看待高中生早戀問(wèn)題的呢？

如何看待高中生早戀問(wèn)題：

1.早戀會(huì)影響學(xué)業(yè)。確實(shí)，早戀的青少年中有不少成績(jī)優(yōu)秀、出類拔萃者，但因?yàn)樵鐟伲顾麄冞^(guò)分好奇、興奮、癡迷，過(guò)分沉醉于愛(ài)的幻想中，再無(wú)法全身心的投入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至厭學(xué)。

2.早戀會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重心理傷害。美國(guó)科學(xué)家研究顯示，在17歲前談情說(shuō)愛(ài)的少年人，由于無(wú)法應(yīng)付初戀帶來(lái)的情緒困擾，將為日后患上精神疾患埋下伏線。

3.早戀可能威脅學(xué)生的身體健康。由于青少年容易沖動(dòng)，并且自我控制力差，早戀的中學(xué)生容易做出些過(guò)激的行為。他們?nèi)菀鬃呦虮┝?，容易發(fā)生性行為……這些都會(huì)傷害青少年的健康。

4.早戀現(xiàn)象會(huì)渙散同學(xué)的意志，影響整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣。一個(gè)班級(jí)如果出現(xiàn)了男女學(xué)生談戀愛(ài)，會(huì)產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當(dāng)作課余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)，探聽(tīng)?wèi)賽?ài)者的行蹤和隱私活動(dòng)，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

那么還有一種聲音認(rèn)為高中生早戀可以順其自然。

1.早戀是青少年身心發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種正?，F(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)人是有情感的。青春期的感情萌動(dòng)是成長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果?！爱愋韵辔笔亲匀唤缙毡榇嬖诘囊?guī)律。人當(dāng)然也不例外。

2.少男少女對(duì)異性產(chǎn)生好感是一件很正常的事。

家長(zhǎng)該如何正確對(duì)待高中生早戀煩問(wèn)題：

1.引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往。

2.分析中學(xué)生早戀中存在的主要問(wèn)題，讓他們具備對(duì)早戀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，自覺(jué)產(chǎn)生免疫力：中學(xué)生的早戀往往是情感強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)模糊。

3.中學(xué)生的身心發(fā)育差異很大，又都處于性的敏感期，對(duì)早戀者的教育不宜在班級(jí)集體中公開(kāi)進(jìn)行。

4.曉之以理，束之以規(guī)。

對(duì)早戀學(xué)生不能粗暴干涉，強(qiáng)行拆散，也不能居高臨下，嚴(yán)詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問(wèn)題。

其實(shí)我想說(shuō)，家長(zhǎng)不必再為如何看待高中生早戀問(wèn)題而發(fā)愁，我們可以通過(guò)對(duì)早戀問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育，防止早戀問(wèn)題的發(fā)生。