小孩為什么厭學(xué)

很多家長(zhǎng)在生活中總是過(guò)度關(guān)注孩子的成績(jī)，給他灌輸很多大道理，如果他不聽從就會(huì)大聲訓(xùn)斥他。孩子在這樣的環(huán)境下得不到父母的認(rèn)可和理解，那么學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被磨滅，缺乏學(xué)習(xí)上的自信，自然會(huì)開始厭學(xué)。

小孩為什么厭學(xué)

1、缺乏學(xué)習(xí)自信導(dǎo)致的。一些孩子在學(xué)習(xí)中遇到挫折的時(shí)候，沒有及時(shí)得到父母正確的引導(dǎo)，反而被父母質(zhì)疑。導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去自信，成績(jī)也跟著出現(xiàn)下滑，開始逃避學(xué)習(xí)的情況。

2、由于家庭原因。父母的爭(zhēng)吵、離異等不和諧的關(guān)系都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果父母經(jīng)常在家中吵架，孩子的學(xué)習(xí)效率也會(huì)變低，上學(xué)也會(huì)帶著消極的情緒，很容易出現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題。

3、沒有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感。學(xué)霸之所以愛學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他體會(huì)到成績(jī)感：拿到高分后同學(xué)羨慕的眼光、老師的表?yè)P(yáng)、父母親戚的祝賀等等。這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是正向反饋，會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以取得更好的成績(jī)。

而如果小孩厭學(xué)，很大概率是因?yàn)樗麩o(wú)法從學(xué)習(xí)上體會(huì)到成績(jī)感，相反，學(xué)習(xí)給了他挫敗感，比如成績(jī)不好被家長(zhǎng)批評(píng)、如何努力都學(xué)不會(huì)等。

4、逆反心理。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好或下降時(shí)，很多父母都會(huì)下意識(shí)批評(píng)、嘮叨孩子：為什么就您學(xué)習(xí)不好？您看看某某家的孩子？好好學(xué)習(xí)我說(shuō)了多少遍了？一次兩次還行，次數(shù)多了，孩子就產(chǎn)生了逆反心理：您非要我好好學(xué)，那我偏不學(xué)。

小孩厭學(xué)如何管教

第一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)引導(dǎo)和幫助孩子合理安排時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，就像吃飯睡覺一樣自然。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)效率會(huì)翻倍，厭學(xué)情緒也會(huì)逐漸消失。同時(shí)我們還可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、建立學(xué)習(xí)小組等方式，幫助孩子們更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

因?yàn)楹⒆觽冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果能夠感受到樂趣和挑戰(zhàn)，就會(huì)更加投入和積極。我們可以嘗試通過(guò)游戲、演示等方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

第二、要接受孩子有他自己的想法

就算他現(xiàn)在不走學(xué)習(xí)這條路，也相信還有其他合適的路。而不是強(qiáng)迫孩子改變，按照家長(zhǎng)的意愿行動(dòng)。這只會(huì)導(dǎo)致孩子更大的抵觸。記住這期間，大人的任何強(qiáng)迫只會(huì)產(chǎn)生反作用。

家長(zhǎng)自己要成長(zhǎng)，才能擁有力量來(lái)引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆幽芊窠邮芗议L(zhǎng)的理念與引導(dǎo)，關(guān)鍵取決于孩子在內(nèi)心如何看待家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)自身沒有能量，教育理念得不到孩子的接受和認(rèn)可，是無(wú)法有效地引導(dǎo)孩子的。在這種情況下，做再多的努力也沒用。

孩子不喜歡閱讀怎么辦

發(fā)現(xiàn)孩子興趣，規(guī)劃好閱讀書單：孩子能接觸到的書，其實(shí)都是家長(zhǎng)按照自己的意愿挑選出來(lái)的，他們并沒有一個(gè)特別明確的閱讀興趣方向和閱讀目標(biāo)。這就需要我們?cè)谶^(guò)程中去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)他們的興趣，并且為他們提供相應(yīng)的書籍。

切忌嚴(yán)格要求孩子讀所謂的“好書”，并不是所有的好書都適合孩子，也要看孩子的年齡、理解能力是否達(dá)到閱讀這些好書的能力。大多數(shù)讀物并沒有絕對(duì)的好壞之分，只有適不適合的問(wèn)題。

和孩子分享閱讀的感受和收獲：孩子讀完書，有時(shí)候會(huì)很想跟您分享書中有趣的地方，這個(gè)時(shí)候，您也可以跟孩子分享您對(duì)他所讀的那本書的感受和收獲。以您成人的角度跟孩子分享您的看法，說(shuō)不定能同時(shí)拓寬孩子對(duì)書本和其他事情的認(rèn)識(shí)。

這樣堅(jiān)持下來(lái)，不僅僅可以強(qiáng)化孩子的收獲，也可以讓他增長(zhǎng)自信、更發(fā)覺到讀書的樂趣，從而更熱愛閱讀。想要孩子有所改變，愛上閱讀，父母也需要有所付出，做好榜樣。