初中孩子沒(méi)目標(biāo)不知道學(xué)怎么辦

每個(gè)人應(yīng)該都有屬于自己的目標(biāo)，這樣才能夠激起生活的動(dòng)力，也是人一生不斷進(jìn)步的精神動(dòng)力和支柱，那么，初中孩子沒(méi)目標(biāo)不知道學(xué)怎么辦？

初中孩子沒(méi)目標(biāo)不知道學(xué)怎么辦

1、幫助孩子設(shè)定小目標(biāo)，使孩子從中獲得成就感

相對(duì)于大目標(biāo)來(lái)說(shuō)，小目標(biāo)的可行性更高，比較容易實(shí)現(xiàn)，而在孩子的目標(biāo)感培養(yǎng)階段，較易完成的目標(biāo)會(huì)使孩子從中獲得成就感，這種正向的刺激使得孩子更加能夠感受到目標(biāo)的積極意義，對(duì)目標(biāo)感的認(rèn)知更加正面。

2、父母減少自己的干預(yù)，給予孩子獨(dú)立面對(duì)的空間

家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)姆攀?，讓孩子有?dú)立面對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)主動(dòng)的設(shè)定目標(biāo)，結(jié)合自己的想法去努力實(shí)現(xiàn)，這種內(nèi)心自發(fā)的目標(biāo)感要比父母的督促和干預(yù)更加有效果。

3、設(shè)計(jì)時(shí)間安排計(jì)劃表

引導(dǎo)孩子設(shè)定計(jì)劃安排表，每一個(gè)小的子項(xiàng)目都是一個(gè)小目標(biāo)，每完成一個(gè)項(xiàng)目后接下來(lái)的項(xiàng)目就會(huì)促進(jìn)孩子目標(biāo)感的形成。計(jì)劃性可以幫助孩子體會(huì)到主觀能動(dòng)性帶來(lái)的高效率，進(jìn)而感受到目標(biāo)感所帶來(lái)的好處。

4、引導(dǎo)孩子設(shè)定適合的目標(biāo)，既不過(guò)大也不過(guò)小

目標(biāo)設(shè)定的過(guò)大，孩子很難完成進(jìn)而影響積極性，目標(biāo)設(shè)定的過(guò)小，孩子很容易就會(huì)完成，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，目標(biāo)感也就隨之減弱。

5、不勉強(qiáng)孩子，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)

當(dāng)孩子沒(méi)有目標(biāo)感或者目標(biāo)感較弱時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該急切的勉強(qiáng)孩子，這會(huì)使得孩子產(chǎn)生逆反心理。抓住生活中的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，給予足夠的耐心，這將對(duì)孩子的目標(biāo)感培養(yǎng)具有更積極地促進(jìn)作用。

當(dāng)家長(zhǎng)們逐漸地意識(shí)到目標(biāo)感為孩子所帶來(lái)的好處后，有意識(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)很有必要，但是在具體的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)要懂得把握引導(dǎo)的尺度，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，影響孩子主觀上目標(biāo)感的形成。