孩子做作業(yè)拖拉怎樣和老師反應(yīng)情況

我相信很多家長都發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣的情況，那就是做作業(yè)拖拉，這時也就要及時和老師反應(yīng)情況。然后家校合作，經(jīng)常進行溝通，來解決孩子的問題，對提升孩子的作業(yè)效率也是有很大的幫助，同時可以對孩子進行好的引導(dǎo)。

孩子做作業(yè)拖拉怎樣和老師反應(yīng)情況

對于孩子寫作業(yè)拖拉的事情，家長在跟老師反應(yīng)情況時，就要實話實說，讓孩子的學(xué)習(xí)情況能夠讓老師真實知道，才能利于老師對孩子這種情況做出相應(yīng)的對策。同時家長可以給孩子做好榜樣，分享自己在工作中如何做到高要求、高效率完成工作任務(wù)，怎樣進行科學(xué)時間管理。

孩子做作業(yè)拖拉怎樣解決

1、改善學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵措施到位

孩子在家寫作業(yè)拖拉與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大關(guān)系，家里環(huán)境如果容易讓孩子分心，這可能造成孩子形成拖拉習(xí)慣。而家長則就要給孩子提供相對安靜單獨的房間，孩子寫作業(yè)時，家長可以坐在一旁練字閱讀等，保持安靜，盡量不要發(fā)出噪音。如果孩子提前完成了作業(yè)，家長可以進行適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵。

2、規(guī)劃作業(yè)時間，適當(dāng)引導(dǎo)

對于這樣寫作業(yè)拖拉的孩子，家長就可以給孩子規(guī)劃一下，越快寫完玩耍的時間越多，越慢做完玩耍的時間越少，而且做作業(yè)錯誤多的還要減少玩耍的時間。

這樣在小學(xué)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，等孩子有了經(jīng)驗，到后面孩子長大一點，到孩子上初中、高中，他就可以自己規(guī)劃起來。先做簡單的、再做難的、最后做簡單的，這樣他感覺很快就做完了，難的放中間，這是解決問題的一個比較好的方法。

3、讓孩子從作業(yè)的難易程度入手

具體的就是指把作業(yè)按照清單的方式列出來之后，讓孩子按照自己的習(xí)慣，以及難易程度來做一個排列。這個排列決定了他們接下來會先寫什么作業(yè)，接著寫什么作業(yè)。孩子不一樣，對于不同作業(yè)難易程度的判定也不一樣。

如果孩子對語文比較感興趣，就可以把語文作業(yè)放在前面；如果孩子喜歡英語，就可以把英語作業(yè)放在前面；如果孩子喜歡數(shù)學(xué)，就可以把數(shù)學(xué)的作業(yè)放在前面。也就是說這個排列要按照孩子自己的習(xí)慣來排，這樣一來，在自己最舒服的順序下，寫起作業(yè)來將會是事半功倍的。