學(xué)生不想學(xué)英語老師該怎么辦

學(xué)生英語學(xué)習(xí)動力不足時，教師可通過調(diào)整教學(xué)方法、建立興趣關(guān)聯(lián)、分層任務(wù)設(shè)計、強(qiáng)化正向反饋、家校協(xié)同干預(yù)等方式改善。學(xué)習(xí)倦怠通常由教學(xué)方法單一、目標(biāo)模糊、挫敗感積累、語言環(huán)境缺失、個體差異未被關(guān)注等因素引起。

1、調(diào)整教學(xué)方法：

采用游戲化教學(xué)融入角色扮演、英語歌曲等互動形式，將傳統(tǒng)語法翻譯法轉(zhuǎn)為任務(wù)型教學(xué)。例如用情景劇模擬點(diǎn)餐場景，通過TPR全身反應(yīng)法結(jié)合動作學(xué)習(xí)動詞，多媒體工具如動畫片片段輔助聽力訓(xùn)練。每節(jié)課設(shè)計一個趣味性強(qiáng)的"鉤子"環(huán)節(jié)吸引注意力。

2、建立興趣關(guān)聯(lián)：

深度了解學(xué)生興趣愛好，將英語學(xué)習(xí)與個人興趣點(diǎn)結(jié)合。對足球愛好者提供英文賽事報道閱讀，為動漫迷推薦原聲片段配音活動。展示英語在游戲攻略、短視頻平臺等學(xué)生熟悉領(lǐng)域的實際應(yīng)用價值，明確語言工具屬性而非單純學(xué)科目標(biāo)。

3、分層任務(wù)設(shè)計：

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平設(shè)置階梯式任務(wù)，基礎(chǔ)薄弱者可完成單詞卡片配對游戲，中等生嘗試改編對話劇本，能力突出者參與辯論賽準(zhǔn)備。作業(yè)設(shè)置必做基礎(chǔ)題和選做挑戰(zhàn)題，允許自選展示形式如手抄報、錄音或短視頻提交。

4、強(qiáng)化正向反饋：

建立即時獎勵機(jī)制，采用代幣法積累積分兌換特權(quán)。重點(diǎn)關(guān)注進(jìn)步維度而非絕對成績，發(fā)音改進(jìn)、課堂互動次數(shù)等均可獲得專屬表揚(yáng)信。定期舉辦英語茶話會展示階段性成果，創(chuàng)造低壓力輸出環(huán)境。

5、家校協(xié)同干預(yù)：

與家長溝通制定家庭英語時間計劃，推薦親子共讀英文繪本、觀看雙語字幕紀(jì)錄片等輕度浸潤方式。提供家庭游戲素材包，避免強(qiáng)制聽寫等傳統(tǒng)壓力型練習(xí)。定期發(fā)送學(xué)生在校精彩表現(xiàn)片段，增強(qiáng)家長參與感。

建議每周設(shè)置20分鐘自由英語時間，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)形式，如組建興趣小組研究英文歌詞翻譯或影視劇臺詞模仿。教室可布置英語角陳列學(xué)生創(chuàng)作的英語漫畫、手賬等作品。寒暑假推薦適齡原版讀物清單而非統(tǒng)一作業(yè)，保持每日15分鐘聽力輸入如播客或有聲書。注意觀察學(xué)生情緒變化，當(dāng)出現(xiàn)明顯抗拒行為時，需優(yōu)先進(jìn)行心理疏導(dǎo)而非學(xué)業(yè)施壓。長期效果需通過建立英語使用場景來實現(xiàn)，如組織跨年級英語市集活動，讓語言回歸交流工具本質(zhì)。