二年級(jí)小朋友做作業(yè)越來(lái)越拖拉怎么辦

好的習(xí)慣影響人的一生，低年級(jí)的孩子養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣，可以讓他們以后學(xué)習(xí)生活更加順利。但是家長(zhǎng)看見(jiàn)自己孩子上二年級(jí)了，寫(xiě)作業(yè)卻越來(lái)越拖拉。家長(zhǎng)很焦急，想要改掉孩子的壞習(xí)慣。那么二年級(jí)小朋友做作業(yè)越來(lái)越拖拉怎么辦呢？

二年級(jí)小朋友做作業(yè)越來(lái)越拖拉怎么辦

1、培養(yǎng)孩子孩子的時(shí)間觀念。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候就擺個(gè)計(jì)時(shí)器在桌面上?？赡芗议L(zhǎng)考慮到現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，不想給孩子太緊迫的時(shí)間壓力，其實(shí)不然，如果孩子沒(méi)有時(shí)間的緊迫感，就容易養(yǎng)成散漫拖拉的壞習(xí)慣，想改掉就很難了。

2、制定清晰明確的“作業(yè)表”。清晰明確的作業(yè)表可以讓孩子和家長(zhǎng)對(duì)于今天的作業(yè)要求一目了然。行動(dòng)規(guī)劃更加清晰，完成一個(gè)任務(wù)就劃掉一項(xiàng)，這樣完成任務(wù)會(huì)有很大的成就。既提高了寫(xiě)作業(yè)的速度，又提高了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、孩子實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)規(guī)則。家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子“立規(guī)矩”的方式，幫助孩子高效學(xué)習(xí)，但并不是并不能只根據(jù)自己的想法來(lái)控制孩子，而是結(jié)合孩子自身實(shí)際情況，制定合適的計(jì)劃。

二年級(jí)小朋友做作業(yè)越來(lái)越拖拉的原因

1、低年級(jí)小朋友的疲憊

其實(shí)二年級(jí)小朋友對(duì)作業(yè)量也很敏感。白天在學(xué)校里上一天課，孩子也很累?；氐郊倚∨笥讯紩?huì)先想看會(huì)電視，玩一會(huì)再寫(xiě)作業(yè)。但在家長(zhǎng)的規(guī)定下，孩子必須要寫(xiě)完作業(yè)才能玩。

孩子很疲憊，就不想寫(xiě)作業(yè)，就表現(xiàn)得拖拖拉拉，試圖對(duì)抗家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)不要監(jiān)督自己。盡管二年級(jí)的作業(yè)很少，用不了多少時(shí)間就能完成，孩子仍然會(huì)拖拉，因?yàn)楹⒆右蚕敕潘梢幌隆?/p>

2、孩子的學(xué)習(xí)能力有限

在大人看來(lái)二年級(jí)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但是家長(zhǎng)卻忽略了孩子的理解能力和接受能力。孩子新學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要一個(gè)過(guò)程消化和吸收。如果孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，就不知道作業(yè)該怎么寫(xiě)，自然就不愿意寫(xiě)，就會(huì)做作業(yè)越來(lái)越拖拉。

還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并不關(guān)心，總是一味地督促孩子寫(xiě)，像讓孩子趕快寫(xiě)完，從不關(guān)心孩子為什么不寫(xiě)。如果孩子說(shuō)自己不會(huì)，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣，指責(zé)孩子，甚至打擊孩子。